Au printemps dernier, nous avons assisté aux rencontres publiques de la Conférence de consensus sur l’utilisation du numérique en éducation. Les échanges et discussions ont abouti à la publication du rapport ÉVA – Équité et Valeur Ajoutée dans les Usages du Numérique pour l’Enseignement et l’Apprentissage. Ce rapport contient sept recommandations pratiques qui peuvent être appliquées dans les milieux éducatifs.
Deux orientations
Au cours de la Conférence de consensus, deux orientations principales sont ressorties : la nécessité d’une équité d’accès et d’usage du numérique, ainsi que la recherche d’une valeur ajoutée pédagogique.
La démocratisation du numérique (équité)
La pandémie a permis une massification de l’utilisation du numérique dans les écoles, mais cela ne signifie pas nécessairement une démocratisation réelle. Il est essentiel de mettre en place des pratiques pédagogiques et des politiques appropriées afin de garantir une utilisation équitable du numérique.
Le retour sur l’investissement (valeur ajoutée)
Il ne suffit pas de remplacer les méthodes traditionnelles par des technologies numériques. Il est important de s’assurer que l’utilisation du numérique se traduit par des gains concrets en matière d’apprentissage.
Les 7 recommandations
Voici un aperçu des sept recommandations du rapport :
1. Le numérique, vers une plus grande démocratisation
- Démocratiser l’accès au numérique à l’école et au domicile des enseignant·es et des élèves.
- Intégrer l’éducation au numérique dans le curriculum.
- Impliquer les directions d’établissement dans l’élaboration de stratégies d’intégration du numérique.
- Encadrer l’utilisation des ressources numériques des entreprises de technologies éducatives.
2. Le numérique, le temps requis pour des choix pédagogiques appropriés
- Prévoir du temps de planification pour une intégration quotidienne du numérique.
- Libérer des journées pédagogiques pour les enseignant·es qui souhaitent introduire le numérique dans leur planification.
- Soutenir les enseignant·es dans l’élaboration de projets d’apprentissage numériques.
3. Le numérique, une valeur ajoutée à l’enseignement et à l’apprentissage
- Utiliser le numérique pour favoriser l’engagement des élèves.
- Créer et rendre les ressources numériques facilement accessibles.
- Impliquer les élèves dans la définition de processus d’apprentissage numériques.
4. Le numérique, un levier pour l’évaluation des apprentissages
- Utiliser des outils numériques pour évaluer les apprentissages.
- Assurer la cohérence entre le Programme de formation de l’école québécoise et les outils d’évaluation numérique.
5. Le numérique, des services complémentaires pour les élèves hybrides et à distance
- Faire un état des lieux des pratiques actuelles.
- Mener des projets pilotes pour optimiser l’utilisation du numérique.
6. Le numérique, une formation initiale et continue pour les enseignant·es
- Soutenir les communautés de pratique.
- Favoriser les collaborations entre les milieux scolaires et universitaires.
7. Le numérique, un lien entre l’école et les familles, les organismes et les acteurs extrascolaires
- Mettre en place des canaux de communication avec les familles.
- Collaborer avec les organismes de la communauté pour favoriser la littératie numérique et les activités extrascolaires.
Conclusion
Le rapport ÉVA constitue une première étape vers une utilisation équitable et valorisante du numérique en éducation. Le Centre de transfert en réussite éducative du Québec poursuit ses travaux pour stimuler les réflexions et proposer des pistes d’action concrètes. Il est essentiel de prendre en compte ces recommandations pour assurer un usage optimal du numérique dans nos pratiques éducatives.
[Références]- Beaudoin, J., Laferrière, T., Collin, S., Ruel, C. et Voyer, S. (2022). Rapport ÉVA : Équité et Valeur Ajoutée dans les Usages du Numérique pour l’Enseignement et l’Apprentissage. Québec : CTREQ.
